Kolaborasi Strategis Guru Pendidikan Agama Kristen dan Orang Tua dalam Membentuk Karakter Kristiani Peserta Didik di Era Digital
Abstract
This study examines the strategic collaboration between Christian religious education teachers and parents in forming students' Christian character in the digital age, using the nine virtues of the fruit of the Spirit in Galatians 5 as an analytical framework. Employing a qualitative descriptive method through library research, this study analyzes academic literature, theological sources, and current studies on digital parenting to build a correlational model linking character formation with concrete digital collaboration practices. The findings show that each virtue of the fruit of the Spirit corresponds to specific digital behavior indicators, ranging from managing online conflict with patience to practicing self-control over screen time. Effective collaboration strategies include structured use of digital platforms, joint mentoring between school and home, and shared digital literacy guidance grounded in biblical values. The study proposes a triadic framework connecting school, family, and the digital ecosystem and recommends future empirical validation through interviews or surveys with teachers and parents.
Abstrak
Penelitian ini mengkaji kolaborasi strategis antara guru pendidikan agama Kristen dan orang tua dalam membentuk karakter Kristiani peserta didik di era digital, dengan menggunakan sembilan kebajikan Buah Roh dalam Galatia pasal lima sebagai kerangka analisis. Dengan metode kualitatif deskriptif melalui studi kepustakaan, penelitian ini menganalisis literatur akademik, sumber teologis, serta kajian terkini tentang pengasuhan digital untuk membangun model korelasional yang menghubungkan pembentukan karakter dengan praktik kolaborasi digital yang konkret. Temuan menunjukkan bahwa setiap kebajikan dalam Buah Roh memiliki padanan indikator perilaku digital tertentu, mulai dari kesabaran dalam mengelola konflik daring hingga penguasaan diri dalam mengatur waktu penggunaan layar. Strategi kolaborasi yang terbukti relevan mencakup pemanfaatan platform digital secara terstruktur, mentoring bersama antara sekolah dan rumah, serta pendampingan literasi digital yang berlandaskan nilai-nilai Alkitabiah. Penelitian ini mengusulkan kerangka triadik yang menghubungkan sekolah, keluarga, dan ekosistem digital, serta merekomendasikan validasi empiris lanjutan melalui wawancara atau survei kepada guru dan orang tua.
Full text article
References
Arifianto, Yonatan Alex. “Peran Guru Pendidikan Agama Kristen dalam Pendidikan Etis-Teologis Mengatasi Dekadensi Moral di Tengah Era Disrupsi.” REGULA FIDEI: Jurnal Pendidikan Agama Kristen 6, no. 1 (2021): 45–59.
Djamarah, Syaiful Bahri. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: PT Rineka Cipta, 2005.
Efendi, Nasrul. Dasar-Dasar Keperawatan Kesehatan Masyarakat. Jakarta: EGC, 1998.
Fane, Abdoulaye, dan Sugito Sugito. “Pengaruh Keterlibatan Orang Tua, Perilaku Guru, dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa.” Jurnal Riset Pendidikan Matematika 6, no. 1 (2019): 53–61. https://doi.org/10.21831/jrpm.v6i1.15246.
Gultom, Ayub Parakaleo, Hisar Parulyan, dan Yesa Cinta. “Peran Guru Pendidikan Agama Kristen dalam Memperbaiki Attitude dan Moralitas Peserta Didik.” Grafta: Journal of Christian Religion Education and Biblical Studies 4, no. 2 (2025): 67–77.
Halawa, Carinamis, Peni Nurdiana Hestiningrum, dan Iswahyudi Iswahyudi. “Peran Guru Pendidikan Agama Kristen dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik di Sekolah.” Didache: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen 2, no. 2 (2021): 133–145. https://doi.org/10.55076/didache.v2i2.44.
Halawa, Dian Trikusmawati, Kalis Stevanus, dan Tomi Yulianto. “Pendekatan Pendidikan Agama Kristen Anak: Parenting Anak dalam Keluarga Kristen di Era Teknologi Digital.” Harvester: Jurnal Teologi dan Kepemimpinan Kristen 9, no. 1 (2024): 92–105.
Hulu, Yunusman. “Problematika Guru dalam Pengembangan Teknologi dan Media Pembelajaran.” ANTHOR: Education and Learning Journal 2, no. 6 (2023): 840–846.
Ipiana, dan Reni Triposa. “Kajian Teologis Terhadap Peran Guru Agama Kristen Sebagai Pembimbing dalam Meningkatkan Karakter Peserta Didik.” Jurnal Antusias 6, no. 2 (2021): 121–134.
Marampa, Elieser R. “Peran Orangtua dan Guru Pendidikan Agama Kristen dalam Membentuk Karakter Kerohanian Peserta Didik.” SESAWI: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen 2, no. 2 (2021): 100–115. https://doi.org/10.53687/sjtpk.v2i2.46.
Pradana, Yudha. “Atribusi Kewargaan Digital dalam Literasi Digital.” Untirta Civic Education Journal 3, no. 2 (2018): 168–182.
Ramdani, Ade Parlaungan Nasution, Peni Ramanda, Dony Darma Sagita, dan Ahmad Yanizon. “Strategi Kolaborasi dalam Manajemen Pelayanan Bimbingan dan Konseling di Sekolah.” Educational Guidance and Counseling Development Journal 3, no. 1 (2020): 1–7.
Salsabilah, Azka Salmaa, Dinie Anggraeni Dewi, dan Yayang Furi Furnamasari. “Peran Guru dalam Mewujudkan Pendidikan Karakter.” Jurnal Pendidikan Tambusai 5, no. 3 (2021): 7158–7163.
Santosa, Monica. “Implementasi Kecerdasan Digital (Digital Quotient) dalam Pelayanan Pendidikan Agama Kristen.” Jurnal Teologi Berita Hidup 5, no. 1 (2022): 72–95.
Sirait, Cindy Monika, Yosia MF Simanjuntak, dan Dorlan Naibaho. “Pengaruh Profesionalisme Guru PAK terhadap Perilaku Siswa.” Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora 2, no. 2 (2023): 11350–11359.
Stevanus, Kalis. “Tujuh Kebajikan Utama untuk Membangun Karakter Kristiani Anak.” Bia: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen Kontekstual 1, no. 1 (2018): 79–95.
Stevanus, Kalis, dan Vivilia Vivone Vriska Macarau. “Peran Pendidikan Agama Kristen dalam Keluarga Terhadap Pembentukan Karakter Remaja di Era 4.0.” Jurnal Dinamika Pendidikan 14, no. 2 (2021): 117–130.
Sudrajat, Ajat. “Mengapa Pendidikan Karakter?” Jurnal Pendidikan Karakter 1, no. 1 (2011): 47–58.
Sutrisno, Wiriadi. “Edupreneurship Sebagai Pemerkaya Kompetensi untuk Memperkuat Daya Saing Lulusan Perguruan Tinggi di Indonesia.” Proceeding, LP2M Universitas Indraprasta, Jakarta, 2017.
Telaumbanua, Arozatulo. “Peranan Guru Pendidikan Agama Kristen dalam Membentuk Karakter Siswa.” Fidei: Jurnal Teologi Sistematika dan Praktika 1, no. 2 (2018): 219–231.
Tridhonanto, Al, dan Tim Beranda. Mengapa Anak Mogok Sekolah? Jakarta: PT Elex Media Komputindo, 2014.
Umrati, dan Hengky Wijaya. Analisis Data Kualitatif Teori Konsep dalam Penelitian Pendidikan. Sulawesi Selatan: Sekolah Tinggi Theologia Jaffray, 2020.
Willis, Sofyan S. Remaja dan Masalahnya: Mengupas Berbagai Bentuk Kenakalan Remaja Seperti Narkoba, Free Sex, dan Pemecahannya. Bandung: Alfabeta, 2008.
Yasin, Muhammad, Rosaliana, dan Sevia Rahayu Nur Habibah. “Peran Guru di Sekolah dan Masyarakat.” Diajar: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran 2, no. 3 (2023): 382–389.
Yemmardotillah, Rini Indriani M. “Literasi Digital bagi Keluarga Milenial dalam Mendidik Anak di Era Digital.” Continuous Education: Journal of Science and Research 2, no. 2 (2021): 1–13.
Yusu, Suyuti, dan Baso Sulaiman. “Kolaborasi Guru dan Orang Tua dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik.” JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan 7, no. 9 (2024): 10883–10890.
Republik Indonesia. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Pasal 31, ayat 1 dan 3.
Republik Indonesia. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Pasal 3.
Crawford, Michael. A Fifth Discipline Resource: A Practitioner’s Guide Using Team Learning within Mentoring Program. Cincinnati: The Union Institute and University Graduate College, 2010.
Fatmawati, Ira. “Peran Guru dalam Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran.” Revorma: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran 1, no. 1 (2021): 20–37. https://doi.org/10.62825/revorma.v1i1.4.
Ermindyawati, Lilis. “Peranan Guru Pendidikan Agama Kristen Terhadap Perilaku Siswa Siswi.” Fidei: Jurnal Teologi Sistematika dan Praktika 8, no. 2 (2019): 40–61.
Afni, Nur, dan Jumahir Jumahir. “Peranan Orang Tua dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Anak.” Musawa: Journal for Gender Studies 12, no. 1 (2020): 108–139. https://doi.org/10.24239/msw.v12i1.591.
Yusu, Suyuti, dan Baso Sulaiman. “Kolaborasi Guru dan Orang Tua dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik.” JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan 7, no. 9 (2024): 10883–10890.
Crawford, Michael. A Fifth Discipline Resource: A Practitioner’s Guide Using Team Learning within Mentoring Program. Cincinnati: The Union Institute and University Graduate College, 2010.
Authors
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.